随着“应试教育”向“素质教育”转化速度的加快,提高学生自主学习能力的任务亟待解决。提高学生自主学习能力最有效的办法就是加强“课外阅读”指导,让学生在课外阅读的过程中提升素质。可如今,从学校教师到家长,甚至是学生本人,对“课外阅读”的认识都还保持在一种缺失的状态。这种状态会使学生对阅读失去兴趣,对学习失去兴趣,尤其是不能通过正确指导下的课外读物中获得正确的认知,容易造成性格偏差。本研究对大连市初中生课外阅读状况通过问卷调查法、访谈法和文献法,做了详细而真实的调查,并从学生本人、教师及学校和社会、家庭四方面分析了大连市初中生课外阅读存在的阅读环境不理想,发现学生自身存在着阅读量小,阅读内容浅薄,情感淡漠,缺乏阅读兴趣等问题;教师存在着指导、检查的方法不科学、时效性不强的问题;学校及社会存在着对阅读的一系列误导,如升学压力大、阅览室成摆设的问题;家庭中存在阅读氛围不浓厚、功利性较强的问题。针对学生中存在的“浅阅读”、“功利性阅读”意识强,课外阅读内容混乱并缺乏引导,课外阅读作用没有得到重视等问题,将大连市初中生课外阅读趋于理性化,家长和老师给予一定支持的发展等趋势做出评判,并对所存在的问题提出修改策略。