任何一种语言学习者在学习目的语的时候，都喜欢使用母语学习外语，在学习初期会感到轻松，看起来这便于学习目的语。然而随着时间的推移，在教学中大量使用母语教学，会直接或间接地影响到目的语的学习效果。母语对目的语学习有两方面作用,母语和目的语相同或相似的地方会对目的语的学习起到积极作用，相反，母语和目的语不同的地方就会产生干扰作用。外语的学习过程就是向目的语靠拢的过程，只有克服干扰，形成良好的学习习惯，最终才能实现学习的目标。本文是以韩国中学生为研究对象，抛弃传统的母语教学模式，试图寻找合适的教学方法使学习者在没有母语教学环境下可以轻松愉快地学习汉语。首先具体介绍韩国中学生目前学习汉语的现状,在此基础上进行完全目的语教学和非完全目的语教学模式的比较，分析出各自的优缺点。根据优缺点的比例建议采取完全目的语教学模式，取消依靠母语教学的模式。最后，本文讨论在完全目的语教学模式下应该使用的教学方法，已达到让韩国中学生不依赖母语，一开始就适应汉语语言环境，培育汉语的思维能力，提高他们的汉语水平的教学目的。