21世纪我国提出“建设创新型国家”的战略方针。作为我国国家创新系统的重要组成部分，高校科研任重道远。然而当前我国的高校科研管理还不够完善，使得高校科研管理能力不足以促进高校科研的快速发展，不能很好地服务于高校科研。采取有效的途径和办法提升高校科研管理能力，成了有效促进高校创新体系建立的热点课题。本文运用能力成熟度模型构建高校科研管理能力成熟度模型，希望藉此促进高校科研管理能力持续提升。能力成熟度模型(Capability Maturity Model，CMM)是20世纪80年代诞生于美国卡内基·梅隆大学的软件工程研究所(Software Engineering Institute，SEI)，最初应用于软件业的描述性模型。通过该模型逐步提升软件开发管理能力，最终使组织达到过程能力的最优。这一模型的思想在于“持续改进”和“过程管理”。这一模型首先在软件业取得广泛成功，成为软件业事实上的行业标准。此后，其他领域的理论界和实务界开始注意到该模型，使得其开始向其他领域推广，但在高校科研管理领域，尚未有这方面的研究。在高校科研管理中应用这一模型不但能够丰富高校科研管理理论，而且能够为高校科研管理提供新的方法。本文首先对高校科研管理的理论和应用研究的现状和能力成熟度模型的背景、理论基础及应用情况进行了研究和综述，并从已有的研究和应用现状中得到了一定的启发——高校科研管理研究无论从理论和实践以及方法上均有很大的深入空间，而能力成熟度模型是一个承载了先进管理理念，并在现实中被证明能够促进组织能力提升的模型。将高校科研管理的要素溶入能力成熟度模型的结构中，构建高校科研管理能力成熟度模型是有理论和实践意义的。其次，本文通过对能力成熟度模型的概况进行阐述，通过对能力成熟度模型的应用前提、管理理念和可拓展性进行研究，分析了它在高校科研管理中的适用性，并提出了构建高校科研管理能力成熟度模型的设想。再次，在前面研究的基础上，划分了新模型的成熟度等级，设计了新模型的结构框架，包括确定新模型的关键主题和关键过程域，在阐释模型构建结果的基础上分析了新模型的运行特征，完成对高校科研管理能力成熟度模型的构建。最后，本文根据已有的框架，设计了高校科研管理能力成熟度模型的应用方案，以解决实际应用的一些问题。高校科研管理明显地具有“过程”的特性，高校科研管理过程与软件开发管理过程有着一定的相似性。同时，我国的高校科研管理也需要一个能力逐步提升的指引和框架。本文分析了能力成熟度模型在高校科研管理中的适用性，采取一定的方法构建了高校科研管理能力成熟度模型，模型在高校科研管理理论与管理实践之间架起一座桥梁，反映了高校科研管理能力成熟度提升的过程并具备评价与改进功能。