时态范畴是汉语中极为重要和特殊的一个语法范畴,同时也是汉语教学中的难点所在,本文就其中常用的结构“正/在/正在X着”进行研究。从形式上看,这些结构是由时间副词“正/在/正在”和时态助词“着”所构成的；从功能上看,其整体相当于一个副词,用于修饰谓语动词,表示进行态,因此我们将其定义为“表进行态的副词性框式结构”。由于这些框式结构在形式与意义上并不是其组成成分的简单相加,而具有特殊性,因此本文首先从语义和句法两个方面探讨框式结构“正/在/正在X着”的特点,然后结合汉语教学实际,对学生的习得情况和教材编写情况进行分析,最后提出教学建议。本文共分六章：第一章概要介绍本文的研究对象、选题意义、理论基础、研究综述、研究方法及语料来源。第二章首先对“表进行态的副词性框式结构”的概念进行界定,并对其构成成分时间副词“正/在/正在”和时态助词“着”的语义和句法特征进行简单地分析,从而为后文框式结构“正/在/正在X着”的研究奠定基础。第三、四章分别从语义和句法两个方面探讨框式结构“正/在/正在X着”的特征,并比较其与组成成分之间的差异。我们发现框式结构的组成部分之间既不是“非A即B”的排斥关系,也不是“A和B”的简单相加,而是相互影响、相互渗透的,并在不同程度上对框式结构的语义和句法产生影响。此外,我们还就框式结构“正/在/正在X着”内部之间的语义和句法差异进行了对比,发现三者在语义和句法上有很强的规律性和互补性。第五章是框式结构“正/在/正在X着”的教学研究,包括三部分：首先对外国学生习得框式结构“正/在/正在X着”的情况进行调查,并从语义和句法两个方面对偏误进行分析；其次以《博雅汉语》和《新实用汉语课本》为例,就教材中有关时间副词“正/在/正在”和时态助词“着”的编写情况进行分析；最后提出教学建议。第六章是结语部分,总结本文的主要观点,并指出文中的不足之处和有待进一步研究的问题。