为适应不断发展的社会经济对人才质量的要求，教育改革在我国正如火如荼的进行中。要想提升国家的综合国力，首先要提高国民素质，培养各行各业的优秀人才，而优秀的人才培养要靠教育。为使我国的公民具备适应新的竞争与挑战的高标准要求，教育模式必须进行改革、提升，需要从根本上转变传统学习方式，不仅要注重知识的培养，还要重视学习知识的过程，尤其是要重视对学生自主获取知识的能力培养，重视实践能力，让学到的知识真正的发挥出作用来。世界许多国家都把实验教学作为基础教育的重要方式之一，我国的新课程标准中对实验也有明确的要求，说明地理实验教学方法在提高学生实践能力，提高学生整体素质上有着不可替代的作用，可是在现实当中中学地理实验教学的利用现状却不容乐观，尤其是高中地理课堂，仍然是传统的教学方法占主导地位，地理教育仍然“重知识，轻过程”，学习的过程枯燥乏味，学生主动性不强。地理实验教学方法比传统教学方法既直观又形象，如何充分开发与利用是实现新课程标准目标的重要保障之一。本文通过对高中地理实验教学的现状调查，分析实验地理教学目前存在的障碍，旨在研究如何能够促进实验地理教学在高中课堂更好的开展，如何在诸多制约因素中，找到平衡点，通过教育实验，探讨实验地理教学的开展模式，为高中地理课堂教学模式提供一点经验，一点借鉴意义。本文共由五部分：第一部分：绪论。说明实验地理教学的研究背景、目的，以及开展实验地理教学的现实意义。第二部分：理论基础。通过查阅文献对地理实验教学的概念做了限定，阐明了个人的理解。根据实际工作经验总结出地理实验教学的特点及分类，从理论上使研究对象更加清晰、明确。第三部分：地理实验教学的应用现状。首先选取一定样本，对高中地理实验教学现状进行调查，调查方式包括问卷调查与访谈调查，问卷调查主要对象是学生，还有部分老师，访谈调查采取通过网络对教师进行访谈，主要内容包括地理实验的应用情况以及实验教学开展的障碍分析等，从调查数据中得出实验地理教学存在的主要问题。第四部分：高中地理实验教学有效性的教育实验。本章重点在于探索地理实验教学该如何开展才最有利于课堂教学。在上一章中得出的实验教学存在的主要问题，在本章尝试解决，努力找到开展实验地理教学与现实矛盾的平衡点。通过教育实验，证明实验地理教学方法相比传统教学方法的优越性。第五部分：高中地理实验教学的开发与应用。对实验教学的开发和利用提出自己的看法与建议。