随着全球化知识经济社会的发展和计算机网络技术的不断更新,人们的生活和学习方式发生了很大的转变,社会对人才的培养提出了更高要求。作为人才培养的重要基地,我国各高校都大力施行教育教学改革,推行教学质量工程,注重提高各专业学科课程教学质量,努力培养出既有专业知识又有解决实际问题的能力,富有良好的合作精神和创新精神的复合型高素质人才,以符合社会的需求。在当前环境的影响下,教学资源成为了教育教学改革的重要部分。各校纷纷开展教学资源的建设工作,但是,如此之多的教学资源,是否能促进教学质量的提高以满足教育教学改革的要求,是否能反映教学设计思想,体现出方法的指导,是否能体现出新技术环境下资源的发展和变化,是否有利于促进高素质人才的培养,这一系列问题都是亟待思考和分析的。教学设计是连接教与学的理论和教学实践的桥梁学科,是提高教学质量的主要途径之一。《教学设计》这门课程是高等师范院校四年制本科教育技术学专业的主干课程,注重理论和实际紧密联系,有利于培养学习者的问题解决能力。因此,本文着重探讨《教学设计》课程的教学资源设计问题,以对话理论、解释现象学、后现代课程观、社会建构主义学习理论、反思性教学、知识管理和教育信息化的资源观以及教学设计理论为指导,采用文献研究的内容分析法和案例研究法,针对目前《教学设计》课程相关教学资源存在的问题和不足,提出了设计《教学设计》课程的立体化教学资源作为解决方案,从呈现形式、内容组织和方法三个维度出发,以纸质资源、PPT课件、图片图像资料、视音频资料和课程网站资源等五种形式为载体,以纸质资源为主线,通过不同呈现形式来表现内容组织和方法;以《教学设计》课程所要求的知识和技能为内容,采用先进的教学方法、管理方法、评价方法和技术方法,设计《教学设计》课程的立体化教学资源的框架,表现出资源的过程性、共享性和生成性,突出其人和过程的因素,以促进学习者的知识建构和创新;并以本课程“学习者分析”的章节为例,对立体化教学资源的设计进行了解释和例证,希望能为《教学设计》课程立体化教学资源的研究提供一个具有实际意义的参考,使之能体现出前沿的教育理念、技术发展和教学改革的要求,不断促进教学质量的提高和复合型高素质人才的培养。