随着2017版新课标的颁布,人们对“史料实证”核心素养的重视程度愈来愈高,愈来愈认识到其对中学生历史学习起到的重要作用。为了进一步落实“史料实证”核心素养的培养,各个中学不论是对学生的考查方式还是教师的教学方式都进行了相应的调整,使学生在这一方面的能力得到提升。但是,由于各种因素的影响,现阶段高中生“史料实证”核心素养的培养仍然存在很多问题。为了进一步了解现阶段高中生“史料实证”核心素养的培养现状,本文对山西省临汾市五所高中部分历史老师和学生进行了问卷调查。调查结果显示,山西省临汾市高中生“史料实证”核心素养的培养,不论在教师教学方面还是学生学习方面都存在一些问题,教师教学方面:教师对“史料实证”核心素养的内涵认识度不够,对学生“史料实证”核心素养的培养不够重视;学生学习方面:学生关于“史料实证”运用能力不高。造成这种状况的原因主要有以下几点:一是因为新课标颁布至今仅有两年多时间,时间短暂,高中历史教师对五大核心素养含义的解读还不够深入;二是与学生自身有关,因为教师的普及度不够,影响到学生的学习效果,而对历史科目不感兴趣的学生愈加对其感到陌生;最后一点与历史教师可以利用到的教学资源稀少有很大的关系,教学资源稀少会使得历史教师的教学方式单一,从而影响中学生“史料实证”核心素养培养的效果。为了更好的培养临汾市高中生“史料实证”的核心素养,本文从国家政策方面、学校方面、教师教学方面提出了一些构想。首先,国家有关部门应该在制度和监察方面做好调控。其次,学校应该丰富校园活动,优化教学设备,从而丰富学生学习历史的渠道。再次,高中历史教师应该改变教学方式和教学观念,加强相关理论的学习。最后,本文结合了本人的实习经历以及一线历史教师的意见,在每个教学环节选取了几个典型的教学案例加以分析,希望能够对现阶段临汾市高中生“史料实证”核心素养的培养有所帮助。