《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确指出,要贯彻落实“健康第一”的指导思想,切实加强体育工作,养成坚持锻炼身体的好习惯,开发更多体育课程内容。当今社会,生态环境日渐破坏,学生处在一个竞争激烈、人际关系复杂的社会环境,学生迫切的需要释放压力。攀树运动在这样的背景下走进高校体育课堂,这是真正的“绿色运动”,有利于学生的健康发展。正是基于此,作者着重从厦门大学开设攀树课程的具体情况进行实际研究,以期为攀树课程引入更多高校、更多学生受益提供借鉴与指导。本文以厦门大学开设攀树课程的现状为研究个案,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、个案分析法等方法,进行研究分析攀树运动作为一门体育课程在高校中开展的理论基础和现实意义,通过对厦门大学实际教学过程的观摩、以问卷形式对教师和学生进行调查,分析厦门大学攀树课程的开设初衷及思路,并对攀树课程开设的实际情况进行阐述,最后提出普通高校开设攀树课程的基本思路,并总结了普通高校开设攀树课程需着重把握的问题,为想开设攀树课程的高校提供一点借鉴。研究结果主要有：①攀树运动从职业树木工作者的工作技能发展到高校体育课程,是由其运动本身存在的价值决定的。从教育学、心理学、体育学、生态植物学等理论基础进行研究,表明理论知识对攀树课程的系统建构有重要影响。②攀树运动引入高校体育课程,不但丰富了高校体育课程内容,且有利于当代大学生身心全面发展,有助于学生生态环境意识的加强,填补了教学技能中逃生技能的空白,对学生影响深远。③在对厦门大学攀树课程的开展现状分析得出,其开设初衷与思路主要是学校领导与体育部的高度重视,认为攀树课程对学生的身心发展产生重要影响,且学校拥有较强的经济及综合实力以及场地设施和师资力量较为齐全。④据方差齐性检验与T检验结果看,显著性概率值P=0.000,均值差的95%的置信区间为｛-1.0695,-0.7911｝,得单侧临界值t0.05(196)=1.648,t0.01(196)=2.334.因|t|=13.180>2.334,故P<0.01,攀树课程对影响学生自我效能感发挥的大小有显著的效果。⑤从攀树课程对学生的影响情况调查看,有93%的同学认为攀树对自己的学习、生活等方面影响非常大。⑥文章对普通高校开设攀树课程提出基本思路,包括教学指导思想、教学目标、教学原则、教学内容、教学策略、教学评价六个方面,希望对普通高校开设提供一定的借鉴。⑦通过对厦门大学攀树课程的实际分析,得出普通高校开设攀树课程需着重把握的问题主要有：经费的投入、安全意识、场地设置及师资力量。综上,随着高校体育改革的进行,应摆脱传统体育课程的教学模式,增添新兴体育项目,使得体育课程内容更加丰富,这符合时代发展,同时满足了学生对新兴体育项目的需求,增加了学生的运动兴趣和乐趣。更重要的是在贯彻“健康第一”的指导思想下,充分体现了以学生为本。