本文采用文献资料法、问卷调查法等方法,对山西省特殊教育学校体育现状进行调查研究,旨在全面了解山西省特殊教育学校两类残疾学生(盲、聋)体育现状及其规律,分析其影响因素,以便为山西教育、体育决策部门管理和组织特殊教育学校体育工作提供依据。 研究结论:(1) 山西省特殊教育学校体育师资队伍以中青年教师为主;毕业学校为山西省师范体育院系类(占57.14%)、山西省体育运动学校类(占17.86%)和山西省平定特殊师范学校(占25%),所学专业很不协调,有体育知识、技术而无特殊教育知识,或有特殊教育知识而无体育知识、技术;学历主要以中专为主,职称以初级职称为主;绝大部分体育教师没有参加过继续教育或培训,论文发表情况较差。(2) 山西省特殊教育学校体育教学目标是以提高残疾学生的身体素质、进行思想品德教育、传授体育基础知识和技术技能为主,而对提高学生社会适应能力,促进心理健康,功能缺陷补偿与康复,终身体育意识养成关注不够。对学生上体育课目标内容进行差异性检验发现:在培养意志品德上,男女有差异,男生选择人数多于女生;在掌握体育知识、技术技能上,学段有差异,初中学生选择人数多于小学;两类残疾学生在部分体育教学目标上有差异,其中盲生对提高社会适应能力一项上的选择人数多于聋生,而聋生对培养意志品德、促进心理健康二项的选择人数多于盲生。(3) 山西省特殊教育学校体育教学内容是以竞技体育项目体操、田径、篮球为主,而对发展身体素质和体育卫生保健基础知识重视不够。对学生体育学习内容进行差异性检验发现:男女有差异,在篮球项目上男生选择人数多,而在健美操、舞蹈、韵律操项目上女生选择人数多;两类残疾有差异,在武术、太极拳、跳绳项目上盲生选择人数多,而在球类项目上聋生选择人数较多。(4) 山西省特殊教育学校体育教学方法以传统式体育教学方法为主,对启发式教学方法及其它新教学方法的运用不重视,教法主要是视觉手语式教法和听觉触摸式教法,学法主要是模仿学习方法、重复练习法和记忆法。两类残疾学生在学习体育知识、技术中,对体育教师的教法在理解程度上有一定的困难。对学生在体育