随着中国综合国力和世界地位的提高，“中国热”和“汉语热”也悄然在全世界很多国家和地区出现，中国之外的世界多国学汉语的人数逐年攀升，也有越来越多的外国人不远万里来到中国切身处地地学习汉语和体验地道的中华文化以及风土人情，在汉语学习者学习过程中，词汇学习是重点也是难点。本文选取重庆大学巴西班十七个学生为研究对象，本文的研究方法以问卷调查法为主，文献研究、课堂观察、学生和教师个别访谈法为辅。问卷调查的项目有两个,分别是词汇量测试、学习动机和学习策略调查。词汇量测试，测试内容本身将测试词汇按词性和构词法分类排布，利用R软件和heatmap函数等数据分析方法对数据调查结果分析；学习动机和学习策略调查部分，结合词汇量测试成绩，就两者相关性分析影响巴西班初级阶段汉语学习者汉语词汇习得的因素：学生词汇水平与现实基本一致，整体较好，层次参差不齐；影响学生词汇习得的因素分析后得知：同学动词掌握的最好，形容词其次，名词最差，进一步分析可知学生日常生活中运用较多的词汇习得情况较好，课堂上学习后并未应用很多的词汇整体习得情况不好，通过分析构词法对于学生词汇习得的影响以及汉葡语词汇构词法对比，得知动词的动宾复合式难度偏高，而整体上构词法对于学生词汇习得影响不大。优秀的学生对各类学习方法都更擅长使用。差生基础学习方法掌握的很好，但是高级的学习方法掌握的相对较差。与此相反中等生各种方法掌握的都处于中间状态。对于成年的巴西汉语学习者，外部动机存在，而要想真正习得汉语词汇，还需要有内部动机才行。学生对于教师上课课堂教授词汇满意度很一般，绝大多数同学都希望老师讲词义，讲应用，多练习，教学质量有待提高。