根据普通高中英语课程标准(2017年版),高中英语教学的目标是培养学生的英语学科核心素养。为此,高中英语教学主要围绕听、说、读、写、看五项基本语言技能而展开。阅读作为五大技能之一,是高中英语教学中的重中之重。在2017年的普通高中英语课程标准中也对英语阅读提出了多方面的要求。然而,在实际教学中,高中英语阅读教学面临着许多问题和困难,这在很大程度上也影响了学生的阅读兴趣、阅读效果甚至是整个英语学习状况。针对高中生英语课堂阅读效果不理想的问题,笔者设计了一项行动研究。本研究以维果茨基的最近发展区理论为理论基础,在支架原则指导下,设计高中英语课内阅读,旨在提高高中学生英语课内阅读兴趣和阅读效果,进而发展学生的英语学科核心素养。具体研究问题如下:(1)在基于支架式教学模式的英语课堂阅读课上学生是否能够提高英语阅读兴趣?(2)在基于支架式教学模式的英语课堂阅读课上学生的英语阅读字面理解,推理和评价技能和模仿与应用技能是否提高?有何表现?本研究在贵州省龙里县一所普通高中开展,研究对象为龙里中学高一年级普通班的59名学生。整个教学行动研究持续了四个多月,笔者通过支架式教学模式指导学生进行了一系列的课堂阅读活动,在教学过程中不断反思调整和改进教学行动。研究结果表明:以支架式教学原则为指导,设计基于支架式教学模式的高中英语课堂阅读课,课上高中学生能够提高阅读兴趣;学生能够更好地实现对阅读文章的字面理解,提高推理和评价技能和模仿与应用技能,进而实现阅读目标,促进英语学科核心素养的发展。