20世纪80年代以来,教师实践性知识受到广大教师教育者的普遍关注。教师实践性知识是一种默会知识,是教师在具体教学实践中运用的一种知识。教师实践性知识是教师知识的重要组成部分,也是教师专业发展的主要知识基础。教师实践性知识主要包括以下几个方面的内容:课程知识、学科教学法知识、一般教学法知识、教学机智、自我知识。本论文采用个案研究的方法,通过课堂观察与访谈研究,对初任教师与经验教师掌握的实践性知识进行比较研究,发现经验教师与初任教师的实践性知识确实存在着差异,具体表现在:经验教师的课程知识,学科教学法知识,一般教学法知识,都比初任教师要丰富的多;经验教师的随机应变能力和课堂上的教学机智比初任教师表现的也更出色,由于长期教学经验积累的结果,在面对突发事件时,经验教师经常地会运用这种机智进行有效教学;而对于自我知识,初任教师与经验教师都能够正确的认识自我。研究结果表明,经验教师的实践性知识比初任教师的实践性知识丰富得多,这种实践性知识的获得与经验教师们长期的教学实践是分不开的,它是教师在教学实践中形成和发展起来的,所以,我们急需改革传统的教师教育的培养模式来发展教师的实践性知识。