随着社会的多元化发展和对学生个性兴趣的培养的逐步重视,越来越多的高中学生选择报考艺术类的大学或选择艺术类的专业。近几年,艺术生在高考考生中所占的比重越来越大。然而,由于专业学习和练习占用了他们大量的时间,他们学习文化课的时间比普通高中生少很多。因此大多数高中艺术生英语基础差,词汇量小。而英语词汇是英语学习的至关重要的基础。如何扩大词汇量现已经成为艺术生和他们的英语老师所面临的极大的挑战。由于目前只有极少数的学者研究高中艺术生词汇教与学的现状,因此作为一名高中艺术生的英语教师,作者认为了解目前高中艺术生词汇教与学的现状,分析其中存在的问题,并且提出有建设性的对策,对于提高高中艺术生英语词汇教与学的质量有着十分重要的理论和现实意义。该论文旨在回答以下两个问题:1.在和林县民族中学就读的艺术生在英语词汇学习中存在哪些问题?2.在和林县民族中学,教授艺术生的英语老师在教学中存在什么问题?为了解决该论文的研究问题,本研究以和林县民族中学高一、高二和高三的五位英语老师以及他们所授课艺术班的全体300名同学为研究对象,采用了问卷调查、访谈和课堂观察三种研究方法。回收的问卷输入电脑用SPSS 17.0进行分析。研究结果分为艺术生和教师两个方面。艺术生词汇学习方面存在的问题:(1)对词汇学习缺少兴趣和动力。(2)过多地依赖教师,缺少自我学习能力。(3)词汇学习方法不当。教师方面存在的问题:(1)没有改变“以教师为中心”的观念。(2)没有根据艺术生的实际情况适当使用教材。(3)独立工作,没有与其他教师进行合作。(4)教学方式不当。(5)没有根据高考新要求做出教学上的调整。最后针对研究结果提出解决上述问题的策略。