当前,随着国家政策对教育硕士的倾斜以及研究生就业重心的下移,会有越来越多的学前专业教育硕士走向幼儿园工作一线。在幼儿园教育实习期间的实练不仅影响着自己在读研期间的专业化发展,也关系着教育硕士在毕业后能否顺利进入幼儿园成为一名合格的幼儿教师。纵观学者们对教育硕士相关问题的研究,鲜有涉及他们所经历的教育实习,因此,有必要对学前专业教育硕士在幼儿园的实习经历以及其中所遇到的问题加以研究。本研究以质的研究为取向,采用了叙事研究方法。研究资料主要包括笔者的工作笔记、教案、日常反思以及与相关人员(老师、同事、孩子等)日常交流的回忆,将笔者在幼儿园教育实习期间的经历通过叙事的方式呈现出来。在此项研究中我既是研究者,同时也是被研究者。本研究由四个部分组成：第一部分为引言,主要简述了该研究的选题缘起；厘定了相关的概念；分析了国内外已有的相关研究现状；阐明了选择叙事研究方法的缘由；以及该研究的实用价值和理论意义。第二部分为本研究的主体,主要叙述实习期间每一阶段发生的典型事件以及笔者对该事件的反思,以此揭示笔者在实习过程中从专业知识、专业能力到专业理想等方面的变化,并就每一阶段实习过程中遇到的问题加以总结分析,进而提出应对之策。第三部分在叙事的基础上总结了笔者在经过专业学习和教育实习之后初步形成的儿童观和教师观。第四部分反思与讨论,梳理了本论文在创作过程中和成文之后带给笔者的思考以及对于笔者本人的意义；对本研究的局限笔者也做了深入的反思；对于本研究可进一步开展的研究方向作了说明。希望本研究所作的关乎自我反思、自我关怀的尝试,能让那些与笔者有着相同经历、相同身份的教育硕士感同身受,有所裨益；同时更希望这次抛砖引玉能唤来更多的关于学前教育硕士实习现状与个人专业化发展的人文关怀。