类比是科学研究和日常生活中用来解决新问题和学习新事物经常使用的创新思维方法。许多科学家和哲学家都非常重视类比思维，因为许多代表人类最高成就的重大科学发现都源于类比推理。在教育和教学中，培养学生的类比能力，特别是掌握正确的类比方法和类比过稗是非常重要的，学校和教师应该给予高度重视。 笔者通过分析已有的类比过程研究理论找到自己的兴趣点——类比目标的分析和表征，因此研究的问题是如何改善分析和表征类比目标的方法来达到提高类比的质量。 本研究主要采用了文献研究法、理论研究法、问卷调查研究法和试验法。 笔者首先从教育的角度，依据类比的目的将类比划分为解释性类比、解决问题类比和创意性类比，并分析了不同类别的类比过程。 然后提出分析和表征类比目标的视觉化方法，本研究主要借助于思维导图的方法。该方法有利于使分析和表征类比目标的思维过程外显，形成可视化的组织结构图或支架图。这对支持教学和学习有诸多作用：具有增强形象化、提高思维效率、培养创造力和解决问题的能力、提升元认知学习技能和促进学习者在应用该工具的过程中形成特定思维图式的功能。 最后设计了三个类比问题来验证使用思维导图分析和表征解释性类比、解决问题类比和创意性类比的类比目标的作用。 研究结果表明运用视觉化的方法分析和表征类比目标是一种科学有效的分析、表征与编码的方法，能使结构和属性更加清晰和直观化，有利于类比源的检索和类比推理。