2007年湖北省高考英语试卷首次采用了“完成句子”题型,这一创新题型引起了广大英语教师和学生的普遍关注。本论文以“完成句子”题型为研究对象,探讨了如何运用该题型提高高中生英语语言能力,详细分析了当前高中英语教学中面对新题型产生的困惑,并就此提出了一些具体的解决办法。本选题的研究目的是:(1)解读“完成句子”题型的理论基础和命题特征;(2)通过问卷调查和数据分析,探究高中生“完成句子”题的解题情况和成因;(3)运用教学实验,研究如何运用“完成句子”题提升高中生英语综合能力;(4)揭示新题型对高中英语教学的反拨作用和对教师的启示,促进新课程标准下的高中英语教学改革。为了了解师生们对“完成句子”题型的理解程度、学生的解答情况和培养高中生语言能力,笔者对湖北省襄樊五中高三年级的157名学生进行了关于“完成句子”题型与高中生语言能力的问卷调查,同时对50名高中英语教师进行了问卷调查。并且,基于对当前新题型的教、学状况的了解,利用笔者任教的襄樊五中的两个高三自然教学班进行了为期四个月的教学实验,力图解决学生们面对新题型的困难,并寻找出提高高中生综合语言能力的有效途径。本次研究表明,“完成句子”题型能有效考查学生语言知识的综合运用能力,能很好的实现高考的选拔性作用,并对高中英语教学产生了积极的影响。笔者希望本研究不仅对教师在新题型的理解、命制、开发与教学上有所启发,而且能帮助教师在教学活动中充分利用新题型提升学生的语言能力,推动教学教法改革。