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论文以记叙和说明两种常见体裁为例,就体裁教学法在大学英语写作中的应用探讨如下两个问题:一是体裁教学法能否用来提高大学非英语专业学生的写作能力。二是如果能,是如何改善学生写作能力的。本选题的研究对象为作者所工作的江西省赣南师范学院法学院53名学生。
论文主要内容如下:
首先,分析了大学英语写作课的教学现状以说明本研究的目的和意义。
其次,阐述了体裁教学法的理论基础。主要内容有:写作本质、体裁及体裁分析理论、图式理论、输入理论和体裁教学法。
第三,介绍体裁教学法实证研究的手段和方法。这些手段和方法主要有:记叙、说明体裁具体的教学素材、学生问卷、访谈、前测和后测、T—TEST和SPSS。
第四,实证研究的结果。首先,通过对两种体裁前测、后测相关成绩结果数据比较分析、问卷和访谈,结果表明体裁教学法更能有效提高非英语专业大学生的写作能力。其次,通过进一步分析学生记叙、说明两种体裁的具体文本,作者发现学生不仅语法能力得到明显提高,而且在结构和内容上也有极大改善。因此,作者认为:在写作教学中,采用体裁教学法是通过改善学生在语法、结构和内容等方面能力从而达到提高学生整体写作能力。这是因为体裁教学法一方面有利于学生形成体裁意识,另一方面有利于提高学生的写作兴趣。
最后,总结全文。阐述体裁教学法对大学英语写作教学的启示及研究中的不足。