教育在当今社会经济发展中的作用日益显著，社会各界对教师的专业素养、能力的要求也越来越高。教师资格制度是国家选拔合格教师的基本途径，是保证具有合格素养的人进入教师行业的关键环节，教师专业标从各个方面明确了合格教师应具有的素质和能力，是教师资格制度建设的内在支撑和基础。2012年我国首个全国统一的中小学教师专业标准出台,而全国中小学教师资格制度改革从2011年已在全国开始推行，如何基于教师专业标准进行中小学教师资格制度改革和建设是教育管理领域亟需解决的重要问题。本研究以教师专业标准是教师资格制度的依据和内在要求为基准，结合调查来研究中小学教师资格制度的建设问题。教育部出台的《中小学教师专业标准》包括专业理念与师德、专业知识和专业能力这三方面内容、共包含六十多条具体要求，对教师职业道德要求和综合业务水平提出了更高的标准。在尚未进行全国统考的地区依旧存着以往的认证标准低、考试方法内容不科学等弊病，亟需改变。通过研究发现，随着国家教师资格证考试制度的逐步推行，全国统考地区进行了改革实践，在中小学教师资格制度的认证、考试和管理方面都有所突破，但是不同地区存在教师资格报考认证的条件与各地实际水平不符、考试程序不科学、考试内容不能全面和证书管理混乱与操作性不强等问题。由于中小学教师专业标准的出现晚于全国统考改革办法的推出，加上我国各地教育水平的差异和历史现实的阻碍，导致了我国现阶段中小学教师资格制度在各方面存在的各种问题。本研究借鉴国外美、日等国的成功经验，同时根据我国实际情况，基于中小学教师专业标准的角度，提出教师资格制度改革与建设需要从以下几方面提出了意见措施：教师资格的认证和考试报名条件严格审查、建立专业的认证组织、实行师德一票否决制，引入心理测量进行定量分析；在教师资格考试方面改革考试程序、丰富考试内容来考察专业标准要求的素质，实行教师资格实习制度等；完善证书管理的操作性与灵活性，规范教师资格的向下通融测评等，为近阶段中小学教师资格制度的建设提供参考。