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面对知识经济带来的挑战,我国加快了高等教育体制改革的步伐,以期培养出符合时代要求的人才。从1999年起,我国各高等学校进行了大规模的扩招,我国的高等教育正在从精英教育向大众教育转变,高等教育体制正经历着深刻的变革。作为高等教育的一部分的高等教育管理模式,也面临着深刻的变革。 我国现有的高等教育管理是通过大学生班级来具体实施的,但随着改革的不断深入,我国各高校大学生班级的功能正在逐渐弱化,而新的管理模式尚未出现,面对这一新的矛盾,如何进行大学生的管理呢?为了能找到一条解决此问题的途径,我对广泛存在于大学生班级中的大学生意见领袖进行了研究。研究从动态和静态两个角度展开,分别对大学生班级意见领袖的形成与演变过程,大学生班级意见领袖的人格化特征进行了分析。 对大学生班级意见领袖的形成与演变过程的分析,采取的是个案研究,通过比较不同时期同一班级的意见领袖,比较同一时期不同班级的意见领袖,比较不同班级意见领袖的形成与演变过程来进行的。个案选取的是创建之初情况相近,但经过一段时间发展,出现分化现象的华中农业大学99级两个班级。通过研究,笔者发现了存在于大学生班级中的三种类型的意见领袖,即:魅力型意见领袖,关系型意见领袖和归属型意见领袖。他们的形成受多种因素影响,且处于不断变化之中,具有复杂性和不稳定性;同一时期,不同班级意见领袖类型不尽相同;不同时期,同一班级意见领袖不同。 对大学生班级意见领袖的人格化特征的研究,则是通过随机抽样调查华中农业大学在校本科生进行的。调查抽取了373人,从思想品质、个性心理、学习情况、能力以及人际关系几个方面进行了调查,得出大学生班级意见领袖在以上几个方面所具有的基本特征。即:大学生班级意见领袖思想积极上进,关心班集体,有较强的奉献意识,个人意志品质坚定,具有较强的组织管理能力,善于处理人际关系。他们的学习成绩可能不怎么好,但学习很刻苦。