随着经济和社会的不断发展,流动儿童的学习及教育问题越来越成为不容忽视的一个重要问题。虽有研究学者对小学流动儿童的父母教养方式进行了调查研究,但对其学习状况的研究却较少。本研究选取了父母教养方式、学习适应性及学习满意度这三个变量,探讨它们之间的关系。这不仅丰富了对流动儿童的理论研究,且具有重要的实践意义。通过对相关文献的整理与分析以及半结构访谈的结果,本研究编制了《小学流动儿童学习适应性问卷》,检验了《父母教养方式评价量表》和《小学生学习满意度问卷》。采用这三份问卷对福建省的小学流动儿童进行问卷调查,探讨父母教养方式、学习适应性与学习满意度之间的关系。主要的研究结论如下：一、小学流动儿童的学习适应性包含四个维度：学习策略、学习习惯、学习态度和学习环境；二、父母积极的教养方式(情感温暖、理解)与小学流动儿童的学习满意度呈显著的正相关,而消极的教养方式(严厉惩罚、拒绝否认、过分干涉、偏爱被试)则与小学流动儿童的学习满意度呈显著的负相关,且对小学流动儿童的学习满意度有预测作用；三、小学流动儿童的学习适应性在学习习惯及学习环境这两个分维度上与其学习满意度呈显著正相关,且对学习满意度有预测作用。