虽然作文教学历来颇受重视,但是学生写作兴趣不浓,写作水平不高,作文教学效果不佳,一直是语文教学中存在的一大问题。要解决作文教学问题的关键就在于寻找到恰当的教学策略,并且一定要以坚实的理论基础作为指导和支持,才能保证策略的科学性和合理性,同时还要能够适合一线教师的写作教学实践,具有可操作性。本课题针对初中作文教学的现状设计问卷,调查初中学生和语文教师,通过观察和调查相结合的方法,切实掌握目前初中作文教学的现状,并进行深入的原因剖析和反思,以建构主义学习理论、接受美学理论和《义务教育语文课程标准》为理论依据,设计了一整套具体的初中作文教学体系,命名为“专题作文教学法”,并在教学中组织实施。“专题作文教学法”把零散的作文教学系统化,初中三年共计二十四个教学月,每月设计安排一个专题,根据《义务教育语文课程标准》初中学段写作总目标和人教版语文教科书的写作练习安排,遵循初中学生的认知规律,设定三年总目标和年度子目标,制定专题作文教学法训练计划,循序渐进地指导学生练习作文,提高写作水平。“专题作文教学法”由完整的目标体系、训练计划和训练方法三部分组成,教师整体把握目标体系和训练计划,再根据学生情况选择恰当的训练方法,逐步实现初中三年的作文教学目标,提高初中生的写作水平。