目前,英语作为一门国际性语言,在国际交流中发挥巨大的作用。在基础教育阶段,英语也是各种升学考试的重要科目。然而,由于我国教育资源配置的失衡,教育城乡差距的现实存在,使得来自城市和农村的学生,在英语学习方面的表现界线分明。近年来,农村初中生英语学习倦怠问题日益凸显,已引起学界高度关注。英语学习倦怠指学生个体因不能有效地应对英语学习中的挫折或学习压力所经历的身心疲惫的状态。学生一旦对英语学习产生倦怠,不仅难以提升其英语学习成绩,而且会影响其健康成长和发展。因此,研究农村初中生英语学习倦怠问题,对消解农村初中生英语学习厌倦情绪,以及改善农村初中生的英语学习问题,促进教育公平具有积极的现实意义。本研究运用问卷调查、访谈调查等方法,研究了农村初中生英语学习倦怠的现状,多维度分析了农村初中生产生英语学习倦怠的原因,并提出解决农村初中生英语学习倦怠的具体策略。论文除绪论外,共分为三部分。绪论部分:主要阐明选题的缘由、研究的目的及意义、文献综述、关键概念的界定和研究方法。第一部分:农村初中生英语学习倦怠的现状分析。通过调查研究,分析学生的性别、年级、成绩水平等变量对农村初中生产生英语学习倦怠情绪的影响。第二部分:农村初中生产生英语学习倦怠的原因分析。本部分侧重因素分析,主要从学生、教师、学校、家庭维度,对导致农村初中生英语学习倦怠的各种原因进行分析。第三部分:提出解决农村初中生英语学习倦怠问题的策略。针对学生英语学习的现状及学习英语倦怠的形成原因,阐述解决农村初中生英语学习倦怠的具体策略。这些策略包括培养学习英语的兴趣,改变学生的低自我效能感;指导学生树立正确的英语学习观,引导正确归因;优化课堂结构,提高学习效率等。