在中小学课程与教学中全面渗透公民教育,这不仅是当今发达国家的成功经验,也是顺应和促进我国公民社会发展的客观需要。但由于我国公民意识的薄弱,许多人对公民的概念、公民教育的性质、公民教育在学校教育中的地位、公民教育如何开展等诸多基本问题仍存在模糊的认识。本选题在澄清这些问题的基础上,对中小学公民教育的现行课程载体与教学概况进行一番扫描,发现其中的问题,并有针对性地提出一些建议,以期有利于我国中小学公民教育的理论与实践的长足发展。本论文分为四大部分:第一部分是“引言”。介绍本文问题的提出,并概览目前中小学公民教育的研究成果,说明本选题的研究研究意义以及研究思路与方法。第二部分界定公民、公民教育的内涵,分析了当前我国实施公民教育的必要性和紧迫性。并从教育学的视角说明公民教育在基础教育中的地位,澄清公民教育和德育的异同。第三部分对我国当前中小学课程中公民教育的现状进行现实的扫描,对社会课程、语文课程、科学课程、体育与艺术课程内容中反映的公民教育的理念与内容进行分析与反思,发现其中的问题,并借鉴国外公民教育课程的经验,提出切实的建议。第四部分着眼于教学组织形式、教学方法、教学氛围以及教学过程中师生关系所体现的公民教育因素,分析教学过程中实施公民教育的现状及其障碍因素,并指出在新课程背景下,教学观念和教学实践的变革,给公民教育的发展所带来的契机。在此基础上,探讨如何通过民主的教学培养学生的公民素质,使学生学做未来民主社会的合格公民。