教师专业化是当代教师职业发展的重要趋势，也是我国教师教育改革的重要议题之一。本课题以一名在职的中学特级英语教师为个案研究对象，以其专业成长的过程为研究内容，试图通过接触中学英语特级教师欧阳卫红老师专业成长过程中的具体活动和具体事件，勾勒出中学英语教师专业成长的真实情景，探讨英语教师专业发展的各个阶段及特点。本研究运用质的研究方法，主要通过对研究对象开放性的深度访谈，获得研究对象专业成长的第一手资料，同时收集研究对象专业成长过程中公开发表、获奖的论文以及所撰写的教学反思、学习心得等，在此基础上对研究对象专业成长过程进行分析研究。研究发现，欧阳卫红老师的专业发展可以分为五个阶段：职前准备阶段，入职适应阶段，在职积累阶段，成熟阶段以及继续发展阶段，每个阶段都有其不同的内容及特点。在职前准备阶段的学习与锻炼为欧阳老师奠定了坚实的英语专业知识与能力基础；适应与模仿是她在入职适应阶段的关键词；通过不断的学习与训练，欧阳老师度过了她职业生涯的积累阶段；形成了自身独特的教学风格，标志着欧阳老师的专业成熟；在继续发展阶段，欧阳老师在教学中进行研究，并形成了终身学习的意识。其次本研究分析了影响欧阳卫红老师专业成长的内外因素：他人的肯定与鼓励、家人的支持与帮助、学校领导信任与支持的管理风格以及教师之间互相合作的校园文化，为欧阳老师营造出一个良好的专业发展环境；而对教学事业的热爱及自我专业发展的意识、动力及毅力则是促进欧阳老师专业发展的内在因素。在此基础上，提出了本研究对于教育行政部门与学校管理者以及中学英语教师自身专业成长的启示。