成人高等教育是当代我国高等教育体系中重要的组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中都处于非常特殊的地位,是我国构建和谐社会和终身教育体系的主要依托。大力发展成人高等教育,是满足广大人民群众日益增长的多样化教育需求以及实现高等教育大众化的重要途径,也是我国构建终身教育体系、建设学习型社会的迫切需求。因此,我们必须要用终身教育的理念来思考、谋划、指导以及反省成人高等教育的改革与发展。目前来看我国成人高等教育的根本任务就是提升劳动者素质,建设学习型社会。单从这点来看,成人高等教育的发展状况基本上就可以决定我国建设学习型社会的成败,事关我国社会主义现代化建设大业,所以成人高等教育的建设问题已经成为当今社会不容小觑的战略性问题。1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出：“成人教育是传统的学校教育走向终生教育的一种新型教育制度,对于不断提高全民族的素养,促进经济和社会的发展来说都具有非常重要的作用”。1995年颁布的《中华人民共和国教育法》中规定,国家要实行成人教育制度。但是相比较世界上其他国家,尤其是西方发达资本主义国家成人教育的产、学、研已日趋成熟,而我国的成人高等教育仍处于低级阶段,如何才能使我国的成人高等教育不落后于其他国家仍然是我们教育工作者在近期函待解决的问题。无论是从教育模式、教学目标、教学内容、教学过程、证书制度、教学评估、专业教师要求、学历层次等方面仍是成人高等教育教学中需要突破的瓶颈。本文从成人高等教育的最基本的教学过程——实践教学入手进行研讨,希望能对我国现阶段的成人教育有所帮助,并提供借鉴。本研究主要有以下几方面的内容：第一章：导论。本章主要介绍本选题的背景和研究的意义,一、成人高等院校培养的学生是实现学习型社会的中坚力量；二、实践课程和实训基地的建设有利于成人高等教育学生更好更快的掌握专业知识和技巧；三、实践课程与实训基地的关系；四、提高成人高等院校的教学质量有助于进一步完善终身教育体系；五、成人高等院校的发展要突破瓶颈。研究的方法：文献分析法、调查问卷法、访谈法、比较研究法。第二章：实践课程和实训基地的内涵和特征。本章主要探讨本选题的关键词——实践课程和实训基地的内涵、特征与关系,一、实践课程内涵与特征；二、实训基地内涵与特征；三、实训基地建设若干建议。第三章：实践课程在教学中的必要性和可行性。本章主要研究实践课程在教学中的必要性和可行性,一、实践课程在成人高等教育教学中的必要性；二、实践课程在成人高等教育教学中的可行性。第四章：实践课程的模式探究。本章是本篇论文的核心部分,前三章基本上都是对本章的铺垫。本章主要结合陕西师范大学远程教育成人学习者学历教育的教育实践,详细阐述了实践课程在实际教学中的推广及所发挥的巨大作用,探究成人高等学校实践课程模式构建路径,一、结合实际评介实践课程基本模式；二、对实践课程的模式进行分析与探讨。第五章：实践课程的思考与分析。本章是全文的画龙点睛之笔,是在前四章基础上对实践课程提出的建议与思考,通过本章的描述希望能对成人高等院校的实践课程的建构提供借鉴与参考,一、对实践课程的思考；二、对实践课程提出自己的建议。总结：成人高等教育是构建学习型社会的重要支柱,在成人高等教育运行过程中,之前的教学过程大多是单一的理论课程的讲授,对此笔者对成人高等教育教学过程中的实践教学和实训基地的建设提出了一些思路和建议,并在此研究基础之上揭示了未来成人高等教育发展的新趋势。主要是通过论证分析和揭示研究过程中遇到的问题和对该研究未来前景的展望,希望能对目前的成人教育改革提供借鉴与帮助。只是因为时间和能力有限,笔者只能提出简单的构想,希望在以后的工作实践中能够更加深入了解成人教育的教学新思路。