近些年来，体育产业迅速发展，大众全民健身意识逐渐提高，越来越多的人意识到体育锻炼对于身体健康的重要性。为纪念北京奥运会的成功举办，国务院批准每年的8月8日为“全民健身日”，目的是为了通过扩大“全民健身日”的社会影响，吸引更多的人们更加积极的参与到体育运动中去，推动中国从体育大国迈向体育强国。可以看出，高层次、高水平的体育人才的培养就显得尤为重要。地处我国东南的福建与台湾的虽有着不同的社会制度，不同的教育理念，但多数台湾同胞的祖籍在福建，闽台两地同根同源，拥有着相同的文化，一弯之水是阻隔不了闽台两地的联系。两岸文化交流合作对于祖国统一，实现中华民族复兴有着重要的作用。同时体育文化交流作为海峡两岸的文化交流重要组成部分，对促进祖国统一有着特殊的意义。本文通过对闽台两地体育硕士研究生培养定位的对比研究，从而指出闽台两地在体育专业研究生培养定位的异同之处，做到对闽台两地在体育人才培养方面的优势互补，并对今后闽台两地体育专业硕士研究生相互交流、学习、联合培养做出探讨。　　本文通过对比研究，对闽台两地体育专业硕士研究生的培养定位进行研究，通过运用文献资料法、比较法、数理统计法、专家访谈法等方法，得出以下结论:　　(1)在专业设置方面，两地有所差异。福建省是根据国家教育部统一制定的，台湾省教育部门没有对专业进行统一的制定，专业则是以招生单位的具体学系、研究所来命名。　　(2)在培养目标方面，两地体育硕士研究生培养目标都很全面，目的都是为了培养全面性的人才，但培养目标在具体培养过程中会因为某些原因造成一定的偏差。　　(3)在课程设置方面，福建省体育研究生必修课学分占比较大，授课形式以课堂教学为主，讲座和讨论为辅。台湾省则选修课占比较大，授课形式一般为集中授课、专题研究活动、研讨会、教学科研活动。　　(4)在招生制度方面，闽台两地招生形式虽大致相同，但其考试考察内容却不尽相同。福建省是按照国家的招生制度进行全国性的招生，有着统一的选拔标准，台湾省则是根据每个学系、研究所自身专业的特点自主选择进行考试科目和考察项目。　　(5)在培养方式方面，两地差异不大。两地的体育硕士研究生培养方式分为全日制（硕士班）和非全日制（在职硕士班）。　　(6)在培养过程方面，两地的学生都需要完成课程方面的学习，参加学术活动，发表学术论文以及撰写学位论文等。除此之外福建省还需要学生进行与体育专业相关职业的社会实践活动。