职业性别隔离是一种普遍的社会现象,它对性别关系产生了重大的影响。国内外学术界对职业性别隔离现象已经展开了广泛的理论和经验研究,并提出了诸多政策建议。但已有的研究往往侧重于宏观层面的量化分析,较缺少微观层面上的质性研究,如对我国幼儿教师职业中的性别隔离现象就缺乏相应的研究。幼儿教育作为儿童社会化的重要内容,作为基础教育的重要组成部分和起始阶段,在我国基础教育和终身教育体系中占有不可替代的奠基地位。但笔者通过观察发现,幼儿教师的薪酬待遇不容乐观,工作压力日益增大,并且存在着严重的性别隔离现象。在我国,幼儿教师的主体是女性,男性幼儿教师不足2%,而且大多集中在一线城市。不同于女性在其它职业中的被动隔离,男性在幼儿教师职业中是一种主动隔离。本研究正是立足于这一社会现实,通过深度访谈和田野观察等质性研究的方法,对幼儿教师中的性别职业隔离的现状展开调查分析,并对职业性别隔离与性别不平等的内在关系进行深入的探讨。在此基础上,对如何消除这种性别隔离及不平等提出一些建议。通过研究,本文认为在职业性别隔离的影响下女性幼儿教师的不平等地位愈发明显,主要表现在就业与升迁的不平等、经济收入的不平等、社会认同的不平等、家庭地位的不平等。国家应该加强制度保障、舆论宣传、重视女性发展；幼儿园要加强师资管理,给予幼儿教师人文关怀；家长要重视幼儿教育,分担教育职责；女性幼儿教师自身也应该彰显积极特征,超越消极特征,注重自身综合素质的提高。经过宏观、中观、微观多维层面的共同努力,幼儿教师的社会地位和职业认同都会有所提高,幼儿教师的职业性别隔离及不平等状况也将会随之改盖本研究第一次将幼儿教师职业作为典型案例分析职业性别隔离及不平等,由于受调查研究条件及访谈个案数量的局限,笔者的分析并不具备代表性,这是本研究中的一大遗憾。此外,由于本人的研究水平有限,尚有许多值得深入研究的领域没能深入挖掘(如不同地区的幼儿教师职业隔离差异程度研究,等等),这些都为本人今后进一步研究提供了新的空间。