汉字教学是对外汉语教学中的重要环节,同时也是对外汉语教学中的薄弱环节。对于“非汉字圈”的留学生而言,要学会识记和书写汉字,是一件极其困难的事。图式理论近年来被广泛应用于对外汉语教学领域的理论研究和教学实践,但是基于图式理论的对外汉语教学研究主要体现在阅读、写作和听力上,在汉语词汇及汉字方面的研究较少。因此,笔者以实习经历为基础,对初级阶段“非汉字圈”留学生汉字学习心理进行调查,通过定量分析找出其汉字学习的难点和成因。结合皮亚杰图式理论提出一系列针对初级阶段“非汉字圈”留学生的汉字教学原则和策略,并在此基础上进行了课堂教学实验和教师访谈,最后根据实验的结果及访谈分析得出结论:皮亚杰图式理论对于初级阶段“非汉字圈”学生的汉字学习有一定的指导意义和帮助作用。论文第一章为绪论,主要介绍选题缘由,研究目的与意义,研究内容和方法,对图式理论的国内外研究情况和图式理论指导下的对外汉语汉字教学情况进行概述。第二章为调查研究与数据分析。本章说明了研究问题,研究对象,研究方式,研究工具,以及实验研究的具体过程,并根据问卷调查和教学实验中获得的资料和数据,对问卷信度、效度以及学生前后测试成绩做出分析和总结,并对他们的访谈结果进行讨论。第三章是理论阐释和问题提出,对皮亚杰图式理论在国内外的应用现状,汉字教学在国内外的研究现状以及皮亚杰图式理论在“非汉字圈”留学生汉字教学中应用的现状做出分类梳理并进行综述,分析初级阶段“非汉字圈”留学生汉字教学的难点及成因,阐释皮亚杰图式理论与初级阶段“非汉字圈”留学生汉字教学的内在联系。第四章是汉字教学原则及策略,包括汉字教学理论与方法,结合图式理论的指导,针对“非汉字圈”留学生初级阶段汉字教学提出相应教学原则及策略。第五章是教学实验以及对初级阶段汉字教学的探索和启示。本章笔者选取典型汉字进行教学示例,在此基础之上,结合问卷数据分析、教师访谈记录,对初级阶段“非汉字圈”留学生汉字教学进行探索,并得到了一些汉字教学的启示。第六章是结语,简要总结本文所得出的结论和不足之处。