语文课外阅读可以帮助学生陶冶性情、扩展视野、积累知识、培养语感,是教学中不可或缺的重要环节。在农村地区,因受条件的限制,无论在课程改革前还是改革后,学生的语文课外阅读一直都存在很大问题。学生们一方面对语文教科书中的课文往往能烂熟于胸、倒背如流,另一方面在课外阅读方面却是相形见绌,呈现出阅读量小、阅读面狭窄、阅读无计划性、对阅读缺乏兴趣等诸多问题。本文主要针对笔者所在的农村校高中生的语文课外阅读现状,结合笔者数年的教学实践经验,以问卷调查的方式,对农村校和城市校高中生的语文课外阅读情况进行调研,旨在研究分析学生在阅读兴趣、阅读动机、阅读习惯等方面的情况,通过对比研究发现,农村校高中生的语文课外阅读在很多方面都落后于城市校高中生,并存在一定的特殊性。论文进而分析影响农村校高中生语文课外阅读因素,包括来自于社会、家庭、学校和教师四个方面,其中教师的指导对学生语文课外阅读状况的影响最直接。论文重点探讨了教师应采取的几个方法,通过改变教师的教学观念和方法来增强学生的阅读意识,通过多渠道搜集书籍来提高学生的阅读条件,通过组织形式多样的读书活动和激励机制来激发学生的课外阅读兴趣并提高学生的阅读能力。本论文的研究成果将对改善农村校高中生语文课外阅读情况产生一定的实践指导价值。