我国计划至少在21世纪中叶综合实力赶超世界发达国家,成为经济与文化高度发达的社会主义现代化强国,要实现这个伟大的计划需要更多创新型人才。创新能力是一个民族进步的灵魂,是经济竞争的核心。当下,全球国家间的竞争主要是创新能力的竞争,是民族创造力的竞争。而个人创新能力的培养要从基础教育做起。创客课程即为培养创新能力的一种重要而有效的方式。创新能力是创新品质的核心,以创新思维为核心,包括创新意识、创新思维和创新技能等三部分。在实际教学过程中,应激发学生的主动性与积极性,及时为学生提供学习和创作的支架,使学习者保持其创作热情和创新的积极性。本研究中,笔者综合运用了文献研究法、调查研究法、实验法、观察法等研究方法。首先,通过对中外相关文献的综述和分析,对定格动画教学的发展、研究现状和创新能力的培养的研究现状做了综述,并且对定格动画、定格动画课程和创新能力的内涵与特征进行深层次解读,通过对小样本的问卷调查找出目前定格动画课程教学中存在的问题。其次,分析创新能力的的概念和组成要素,阐释创新能力的评价指标体系。然后,剖析创客教学模式的五个要素:指导理念、教学目标、教学过程、教学评价和实践条件,从创新能力培养的角度构建定格动画教学模式和教学设计。最后,将面向创新能力培养的初中定格动画创客教学设计应用于教学实践之中,通过创新能力评价观察量表对其应用效果进行评估。本文以定格动画为创客课程的载体,将面向创新能力培养的创客教学设计模式的与实践作为研究的切入点,构建面向创新能力培养的教学设计模式培养学生创新能力的新思路,旨在探索一种行之有效的教学设计模式,并在实践中检验。实践结果表明,面向创新能力培养的初中定格动画创客教学设计能够激发学生的创作热情和创新积极性,合理地教学安排和现代信息技术的使用为学习者提供学习和创作的支架,从而能提升学习者的创新能力。