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全日制义务教育阶段的国家数学课程标准把数学的情感教育放到重要的位置上来，教师必须在情感教育的基础上，培养学生愿学、乐学、善学的情感态度。根据情感对数学学习的重要作用，本文首先阐述了数学情感的涵义以及情感教育的理论基础，并对中等职业学校的学生数学情感现状作了调查，对影响中等职业学校学生数学情感的因素作了分析，在此基础上提出了在中等职业数学教学中实施情感教育的五条原则和五条教学策略；同时，在中等职业学校数学教学中实施了情感教育的实验研究，得出以下主要结论：在中等职业数学教育中实施情感教育，对于培养学生对数学的积极情感和优良个性、提高学生参与数学活动的积极性与学习数学的主动性、促进数学认知水平的发展，都有显著作用。