随着时代的快速发展和科技的不断进步,社会对人类也有更高的要求,国家也急需大量的栋梁之才,固然,教育是国之大计。要想提升教育的质量,只有不断地更新教学模式和方法,教育模式也要进行相应的改革。2003年制定的《普通高中化学课程标准（实验稿）》[简称“2003版课标”]伴随着我国的教育教学生涯至今有十余载,经过在长久的教学中摸索,一线教师对该课程标准已熟记于心,同时也总结出了许多与之对应的丰富教学经验。化学是一门科学,随着迅猛发展的科学技术,社会对化学的认识也在不断更新,并引入许多新的科学技术等,该课程标准已远远不能紧跟当前科学的步伐。面对新时代的发展,教育部提出“提高全体国民素质和人才培养质量”的新要求,2013年,教育部启动了普通高中课程修订的工作。经过四年的不懈努力,我国在2017年出版了修订版的《普通高中化学课程标准》[“简称2017版课标”],并于2018年秋开始逐步在各省实施,这标志着我国教育事业有了很大的突破和改进。与此同时,为顺应新课程标准,中学教科书也需要进行相应的改变,经过研究人员的不懈努力,最终在2019年印发了各科的教材,并计划于2020年在全国各省普及新课程改革和配套的新教材。面对即将到来而又陌生的新教材,一线教师充满期待但也存在很多顾虑。因为面对从未使用的新教材和初次到来的新课改模式,需要快速地熟悉新教材的编排和内容的安排,尽快地拿出新教材的教学进度和安排,为符合新课改要求,甚至需要每一堂课都精心地准备,这对于一线教师来说充满了极大的挑战,必然手足无措。这样才能更快地适应新课程标准下的新教材的学习,从而更好地让学生适应课程标准的改革,同时也展示出新课程改革的美好的一面。基于这样的情况,笔者结合自己对新教材的分析和几年的教学经验,对高中化学新教材必修两册内容进行详细地分析,同时和旧教材做相应的对比,希望能给一线教师和需要了解新教材的读者一些帮助。本研究主要包括五大部分:第一部分是绪论,通过对我国课程标准改革历程的了解,明确教育改革的必要性,对比国内外对高中化学教材的比对分析研究,明确研究的目的和意义,从而确定该研究的具体过程和正确的研究方法。第二部分是对比2003版课标和2017版课标中对化学必修内容的要求,能直观的从课标要求上明确新旧教材中内容的异同,以及变化后新教材呈现的特点。第三部分是对新旧教材比较,包括内容版式、内容选择及内容组织上的异同,以及变化后新教材呈现的特点。第四部分是通过对比分析新旧教材后,对新教材在实践中给出的建议。通过笔者的研究,希望给一线教师的实际教学上提供有利的帮助,快速适应我国教育的改革。第五部分是对自己研究的总结和反思,对本研究存在的不足之处进行反思和展望。通过对新旧教材的详细对比分析,可以发现新教材在内容版式上设计更加合理,紧随科技的发展,内容选择上合理地删减知识,有效地减小了内容的难度,在内容组织上更加有逻辑性,很好地应用了“位-构-性”的化学特点,并分散教学难度,有助于学生对化学的学习。根据笔者对新旧教材内容的对比研究,给正在或即将使用新教材的师生提供一些浅薄的建议,希望能有所帮助:1.教师需要充足电量,充分地去了解新教材中涉及的新型化学科技名词和事件。2.教师还需要提升自己的教学能力,拥有很好的教师专业技能,是作为一名合格教师的必备条件。3.学生应该正确认识新课改,积极迎接新高考。4.学生要尽快寻找适合自身学习新课改教材的方法。