廖世承,我国近代著名的中等教育专家,教育心理学家。他毕生致力于教育,对发展我国中学教育,教育测验,教育心理和高等师范教育等教育科学的研究,都有着卓越的贡献。廖世承曾先后任职于南京东南大学附属中学和上海光华大学附属中学,两所学校均成为当时名满全国的著名中学,这与作为校长的廖世承的辛勤付出是分不开的。有鉴于此,本论文主要以廖世承在这两所中学的办学实践为主线,借助大量的文献史料,探讨廖世承在中学办学领域所进行的各种实践,并总结其多年校长生涯所积攒的丰富教育经验。除了序言和结语外,本论文主要包括五个章节：第一章主要呈现出廖世承国难当头毅然树立起教育救国的志向,到后来远赴美国深造,最终成为学贯中西的教育大家的过程。重点分析了家庭、父亲以及外国先进文化对于廖世承思想脉络发展的影响。第二章重点梳理廖世承在执掌东大附中时,所进行的各种办学实践和改革。从试验学制和课程改革到道尔顿制实验,着力展现廖世承作为一名校长亲历办学一线的丰富经历。本文还将廖世承与同时代的教育家舒新城作一对比,从而更加凸显其独特的个人风格。第三章紧贴时间维度,重点梳理廖世承在光华附中所进行的中学办学实践,总结出其在全人教育、全面教育以及丰富学生课外活动等方面积攒的丰富办学经验与思想精华。第四章在之前部分的基础上,总览廖世承整个的中学办学生涯,提炼概括出极具特色的廖氏中学教育思想：热爱学生,尊重学生个别差异；科学研究,严循教育规律办学；重视择师,打造一流专业师资；渗透职教,关注普教与职教的连通,并一一展开详述。第五章结合廖世承在两所中学担任校长的办学实践历程,在其教育思想的宏大体系下,聚焦于其作为一名中学校长的身份,探讨廖世承的中学校长观。文章重点从引领学科发展,指导教师提升,专注实验,科学管理四个维度来展现廖世承作为一名精于理论、长于实践的教育家如何办学的典型范例。