日本是当今世界上的经济和科技大国,十分注重学生的基础教育,开展初中理科教育已经有很长的历史。在21世纪,新知识、新信息、新技术在以政治、经济、文化为首的各个领域中占有越来越基础性的重要地位,为应对时代的要求日本进行了新一轮理科教育改革。课程标准是国家对教育要求的体现,也是教材编写的依据。日本《初中学习指导要领理科版》是日本初中理科课程的指导性文件,它是教材编写的重要依据之一。本文选择日本文部科学省2008年修订颁布的《初中学习指导要领理科版》以及依据此标准编写出版的教材《新科学》(东京书籍出版株式会社)为研究对象,运用文献法和文本分析法,在对日本《初中学习指导要领理科版》进行介绍的基础上,对初中理科《新科学》教材进行分析研究。本论文由以下五个部分构成：导言,主要对选题的缘由和背景、研究方法和意义进行介绍。第一章,日本理科教育概况,主要从日本理科教育的历史与现状、学校教育制度、初中理科课程结构这几个方面来介绍。第二章,日本《初中学习指导要领理科版》简介,首先介绍《学习指导要领》的最新修订内容,包括修订的背景、基本方针、具体事项、要点等方面,进而对《学习指导要领》中设定课程目标以及在《学习指导要领》中所渗透的STSE教育几个方面来进行介绍。第三章,日本《新科学》教材的分析是论文的重要部分。本章对《新科学》教材进行了简要的介绍、探讨了教材的呈现方式,并且对教材中的的生物内容进行了具体的分析,还对教材中生物知识的类型、学生学习活动以及STSE教育进行了分析。第四章,结论与启示。通过对日本《学习指导要领》以及《新科学》教材的研究发现日本《新科学》教材的鲜明特色有：教材编写符合学生认知规律、重视基础知识以及新旧知识的联系、注重渗透STSE教育、注重概念的学习、重视总结、注重多种学习活动的开展并且图片精美,栏目多样,这为我国科学教材的编写提供可借鉴的启示。