国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。基础教育课程标准是基础教育课程理论的结晶，是一切教育管理和教学的行动指南。自《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）颁布以来，全国各地都围绕着《课标》进行了新课程改革。在这一实践过程中，有不少专家和学者对其中的成绩和问题都做了探讨和研究。襄阳市已实施英语《课标》多年，但是很少有文献来专门研究本市《课标》的具体执行情况。　　本文以湖北省襄阳市五所初中九年级为研究对象，对英语《课标》的实施现状进行调查研究。使用的研究方法主要有文献综述法、问卷调查法、个别访谈法等，并利用SPSS19.0软件对收集到的数据进行处理。研究的内容主要包括“对英语《课标》作用的认识与贯彻情况；对‘三维课程目标’的认识与贯彻情况；对英语《课标》内容的认识与贯彻情况；英语《课标》的实施情况”等四个方面。　　根据调查统计，得出的结论如下：襄阳市九年级英语教师对英语《课标》作用的认识情况较好；“三维课程目标”方面，教师比较重视“知识和能力”目标，而对“过程和方法”目标以及“情感态度和价值观”目标不太重视；教师对《课标》内容的认识和贯彻情况不太理想；教师实施《课标》的情况存在一些问题。　　针对这些问题，本文分别对襄阳市教育行政部门、初级中学、九年级英语教师以及九年级学生提出了相应的建议：一、襄阳市教育行政部门应采取措施来提升襄阳市初中英语教师的整体素质，加大对学校教育教学资源的投入建设，努力改变“一考定终身”的评价模式，并加强对学校的教育监督；二、襄阳市各个初级中学要加强教师之间的学习和交流，对加强对实施《课标》过程的监督管理；三、襄阳市的英语教师要转变教育观念，提高自身素质，并要结合多种评价方式来评价学生；第四，初中学生在学习中要找出适合自己的学习方法，加强自主学习的能力。　　本文的研究结果和提出的建议可以为教育行政部门的教材编写、教学规划、课程管理和考试命题等方面提供参考；有助于学校发现新课标执行过程中存在的问题；有助于初中英语教师更进一步熟悉和掌握新课标的核心思想；有助于初中学生了解《课标》所传达的思想和科学理念提高英语学习水平。