近年来,研究界已逐步认识到,语文教育改革,单靠教学方法改良和教科书的更换并不能根本解决问题,当前语文课程的问题主要出现在课程内容上,因此必须加强从课程内容的角度深入探讨语文课程与教学问题的解决。本论文分析了当前语文课程内容研究的状况和问题,试图从教育学、认识论、心理学等学科理论中寻找依据,探寻语文课程内容的分析框架和构成要素,为语文课程内容的建设事业作出自己的思考,试图为进一步的建设提供建议和参考。论文分为五个部分,第一部分介绍研究的缘起和研究的历史状况；第二部分从课程开发模式、课程知识观及语文学科课程论的角度阐述语文课程内容“目标-内容”分析框架的理论基础；第三、四部分是“目标-内容”分析框架的运行,分别尝试探寻语文课程内容的要素和建构语文课程内容的具体分析工具。最后部分是对语文课程内容建设的方向和未来提出设想和展望。