众所周知,社会人对于高等教育的需求随着社会经济的发展呈上升趋势。国内高等教育从上个世纪恢复高考后的精英教育,逐渐向大众化方向转变,民办高校的出现促进了这一转变,独立学院是近年来普通高校按照新机制和模式试办的来适应新形势的产物,是充分利用高等教育资源的结果。独立学院是区别于传统意义上的、按照公办机制运行的二级学院或者分校,是按照新机制、新模式运行的学院。1999年,中国诞生了第一个“独立学院”浙江大学城市学院,它是由浙江大学与杭州市人民政府联合创办的。12年的时间里,中国的高等教育、特别是“独立学院”得到了很好的发展。加快民办教育和公办教育共同发展的格局才能在未来社会中实现我国人力资源强国建设的目标。国家教育的相关文件中强调,独立学院实现了高等教育大众化,政府要加强支持,完善扶持政策、落实民办教育平等的法律地位。深化教育改革方面呈现出良好的趋势,是中国民办教育的一种新型尝试。其管理模式、教育教学方法与普通高校相比发生了一些变化,但也产生了一些新问题。目前许多独立学院都面临着：教师队伍不稳定、外聘教师管理难度大、对青年教师的培养不够、教师结构存在很大问题等等。本文以CG学院教师队伍建设为例,通过问卷调查分析CG学院教师激励机制的现状和存在的问题,提出建立和完善教师激励机制的思路和措施。论文共分为以下六个部分：第一部分绪论,阐述选题的背景、目的和意义,并确定研究的思路和方法；第二部分从管理学对激励理论进行综述,归纳国外教师激励、国内对教师激励的研究情况以及对独立学院教师激励的研究情况,通过回顾文献分析教师激励研究现状,呈述己有的研究带给本研究命题的启示；第三部分介绍CG学院教师基本情况以及所采取的一系列激励措施,通过问卷调查结果进行深入分析CG学院教师激励机制存在的问题及问题产生的原因；第四部分根据CG学院教师需要,针对存在的问题和原因提出改进的措施和对策,构建和完善CG学院教师激励机制。