本实验报告主要研究关键词字幕对于学生口译训练(英译汉)的影响。目前国内外很多相关研究发现,对于不同水平的口译学习者来说,在其口译训练过程中,字幕的呈现产生的效果因人而异。本实验报告以山东师范大学外国语学院一年级翻译硕士班的12名同学为实验对象,研究字幕,尤其是关键词字幕对于有一定英汉口译基础的学生口译训练的影响。本报告的关注点为关键词对于英汉口译的作用。研究由两部分组成,分别为定量研究部分和定性研究部分。定量研究是将参与实验的12名学生随机分为4组,每组实验对象分别被给予不同的字幕提示进行口译实验。定性研究为定量研究提供数据的补充及解释,主要采用问卷调查及采访的形式。定量研究实验结束后被试者需完成一份调查问卷。之后从定量研究的12名被试者中随机选取6名对他们进行采访。访问内容包括他们对于口译材料关键词提示作用及口译难度等问题的主观看法。通过对实验数据分析,本报告的结论显示:关键词提示(1)有助于口译初学者提高深度处理信息的能力,(2)有一定暗示作用,消除译者心理焦虑及紧张情绪,(3)有助于获取口译信息主旨大意及重要信息。关键词提示对于有一定英语语言基础的口译初学者在其英译汉口译训练中具有重要的积极作用,关键词占字幕比例达到40%时对学生英汉口译训练效果最佳,其效果与全字幕提示虽有差距,但相差不大。关键词占整体字幕比例为20%时对译者的提示效果并不明显。而全字幕会使译者更依赖视译,对口译训练效果不大。