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目的调查皖西学院大学生自杀意念的发生率,分析研究对象人口学特征及大学生自杀意念的发生情况;探讨皖西学院大学生自杀意念的发生率与生活质量、所获得的社会支持和负性生活事件的关系。方法将皖西学院大学生以所在年级进行分层,在每一层中,以班级为单位采用整群抽样方法,抽取皖西学院1529名本科在校大学生为调查对象,应用一般情况调查表、Beck自杀意念调查表(BSSI)、生活质量综合评定问卷(GQOLI)、社会支持评定量表(SSRS)、青少年生活事件量表(ASLEC)进行调查分析,通过单因素和多因素分析,探讨自杀意念与生活质量、所获得的社会支持和负性生活事件的相关性。结果共调查1529名在校大学生,皖西学院大学生一周内自杀意念发生率为14.6%,低年级大学生自杀意念的发生率比高年级的大学生发生率高(χ~2=16.575,P=0.001);来自于单亲家庭的大学生自身意念的发生率高于非单亲家庭的学生(χ~2=4.975,P =0.026);有躯体残疾的大学生自杀意念的发生率比无躯体残疾的学生高(χ~2=13.900,P<0.001);父亲文化程度为高中或中专的大学生自杀意念的发生率最低(χ~2=11.626,P=0.020);母亲文化程度最高的大学生自杀意念的发生率最高(χ~2=10.770,P=0.029);有失恋经历的大学生自杀意念的发生率高于无失恋经历的大学生(χ~2=13.744,P<0.001);有性经历的大学生自杀意念的发生率高于无性经历的学生(χ~2=4.529,P=0.033);有堕胎经历的女大学生自杀意念的发生率明显高于无堕胎经历的女大学生(χ~2=8.352,P=0.004)。单因素分析的结果显示:在生活质量总分上,不同性别间、有无性经历、父亲文化程度不同的学生间,差异有统计学意义;在躯体功能上,不同性别、经济状况不同的学生间差异有统计学意义;在心理功能维度得分上,不同人口学特征学生间差异无统计学意义;在社会功能上,有无性经历、父亲文化程度不同、母亲文化程度不同的学生间差异有统计学意义;不同性别间、有无性经历的学生其物质生活维度得分差异有统计学意义。此外,单因素非条件Logistic回归分析结果表明:社会支持总分和客观支持、主观支持、对支持利用度及负性生活事件总应激量是自杀意念产生的影响因素。多因素Logistic回归分析结果显示:低年级、较高的主观支持和支持利用度是自杀意念的保护性因素,而经济状况差和较高的负性生活事件应激量则是自杀意念产生的危险因素。结论皖西学院大学生自杀意念的发生率较高,自杀意念的形成是多种因素作用的结果。高校教育者和社会相关部门应采取多种预防措施,防止自杀行为的发生。