当下,大学在线课程迅速发展,优质课程资源实现共享,“学分互认”成为可能。“学分互认”的本质是校际间的课程质量互认,然而,每所高校之间的课程质量标准都不相同。一般来说,只有当学生选修不低于本校质量标准的课程才能够获得学分认证。新形势下,如何确保每所学校的课程质量符合对方高校的质量标准,既是“学分互认”必须解决的难题,也是大学在线课程长远发展不得不面对的严峻考验。因此,必须展开对大学在线课程质量保障的研究,构建全面、科学、系统的课程质量保障体系,从根本上保障大学在线课程质量。基于大学课程与大学在线课程同属于课程概念下的不同课程类型,而且大学课程质量保障的研究比较成熟、经验比较丰富,所以本文采取与大学课程比较的方法来构建大学在线课程质量保障体系。首先,阐述大学课程质量与质量管理的特点,试图通过对课程质量、课程质量影响因素、质量管理、质量保障体系的介绍为在线课程质量保障体系的构建提供理论基础。其次,引入“在线”变量,分析新形势下大学在线课程与课程质量的特点,并总结了当前大学在线课程质量管理存在的问题和不足。在此基础上,采用行动研究的方法,通过对于上海交通大学“好大学在线”平台上《唐诗宋词人文解读》课程的学习,全面分析大学在线课程质量生成过程中每个环节及其主要因素的地位和作用,并与大学课程质量进行比较,重点呈现在线课程质量的差异。最后,在得出差异的基础上,采取不同于大学课程质量保障的方法和技术,从外部和内部两方面构建大学在线课程质量保障体系。