英语中以-ly结尾的副词在对话中常常被孤立使用,以表达说话人的立场和态度,有策略地使用能够起到使对话顺畅进行的作用。这一类词语往往被包括在关于副词使用位置或者互动话语的研究中,但是其作为使用广泛又形式特殊的一类词,值得引起更多的注意。本研究将语料库研究中的定量分析方法和话语分析的定性手段相结合,运用中介语对比分析法,基于中国英语学习者口语语料库SECCL和英语本族语语料库BNC中的口语语料,从词汇语义和语用功能方面,考察了在孤立使用以-ly结尾的副词为话语时,中国英语学习者与英语本族语者之间的异同。本文通过对两个口语语料库的以-ly结尾的副词进行检索,分别选取了10个具有代表性的副词,例如:really,absolutely,exactly,certainly,probably,eventually,possibly,actually,precisely,definitely。结合对目标词汇语义、语法以及语用规范的探讨,可以将其分成三个子类:表达赞同、表达怀疑的程度或否定、表达观点。研究发现,在对以-ly结尾的独立话语使用中,英语本族语者更加倾向于用这一类词来表达自己对说话者的赞同（占比高达66.67%）,但中国英语学习者却更多用于表达对说话人的疑问甚至否定（占比高达75%）。同时,中国英语学习者对该类副词的使用呈现用词单一、缺乏策略的特点。可以认为,中国英语学习者对词汇的语用意义了解不够深入,同时口语教学也与实际情境脱节,因此学习者无法将交际策略正确运用到口语交流中。研究结果表明,可以有针对性地对词汇教学内容和教学方法进行改进。首先,分析本族语者的词汇使用习惯有助于学习者在英语词汇和口语学习中更有重点和倾向性,从而做到事半功倍。其次,教师在进行教学的时候,要培养学生的语用意识,也就是说教学的活动设计应该立足于真实的语言使用环境。最后,可以将语料库语言研究方法融入外语教学中,帮助学生抓住重点词汇,以促进学生的词汇学习和使用。