一国对残疾人权利的保护及实现程度，已成为衡量一个社会文明进步的重要标尺。近年来随着一系列有关残疾儿童相关保障法律的出台，我国残疾儿童生存发展条件得到了一定的改善。但根据第二次全国残疾人抽样调查结果显示：目前我国有8300万残疾人，其中残疾儿童504.3万①。作为数量如此庞大的弱势群体，本应受到社会的重视，但源于社会对残疾儿童权利的忽略，导致其一些需求不能得到保障及满足并仍处在社会的边缘地位。与正常儿童在获得教育、医疗、卫生保障等方面相比，更容易受到忽视；与此同时还要承受着人权被歧视的风险。在残疾儿童教育保障发展方面，残疾儿童的相关教育立法体系及一定数目的残疾儿童学校开始逐步建立，残疾儿童受教育权利得到了一定程度的保障。但一方面由于中国残疾儿童教育的发展起步较晚、重视程度不足等原因，较发达国家而言还很落后。另一方面，由于中国受地域、人口限制，地区经济发展水平还很不平衡，导致残疾儿童的教育保障还很薄弱，远远滞后于普通儿童教育的发展。在实际学习生活中，有关残疾儿童的教育师资及设施也难以满足残疾儿童教育的实际需要。残疾儿童教育作为国民教育体系不可或缺的一部分，其建立与发展不仅会影响残疾儿童受教育权利的实现，进一步讲，会对整个社会的政治，经济，文化的发展产生重大而深远的影响。因此，建立、完善残疾儿童教育保障体系已刻不容缓。正是源于以上几点，本文希望能够通过对残疾儿童受教育的现状进行研究，剖析导致残疾儿童教育滞后的原因，并通过借鉴发达国家有关残疾儿童教育保障的先进做法，寻找适合我国国情的相关对策。为发展残疾儿童教育事业做出一点点努力。