内蒙古自治区实行课程改革不过两年,对新课程尚属了解阶段。突破重点问题一直是学界的热门话题，尤其是新课程改革实施以来,在这方面的研究较少。本人选定该题主要出于提高自身教育教学水平的目的进行研究。本文共分为引言、正文和结束语三部分。引言部分：本人选题的目的、国内研究状况与研究方法与对象。正文部分从突破高中历史教学重点问题研究的必要性入手,高中政治史课堂教学过程中的专制主义中央集权制度的演变这一重点问题进行重新界定。教学重点是从教学内容和教学对象两方面入手解决的教学方法、历史概念、历史线索和历史规律,并彰显学生的历史意识、文化素质、人文素养的体现,有时也表现为教学难点。并从以下几方面进行阐述：1、高中历史教学重点是在适合学生接受的教学方法的前提下而制定的教学内容的体现。2、高中历史教学重点是以历史史实为基础而抽象概括出的历史概念、历史线索和历史发展的规律。3、高中历史教学重点不单纯是知识的罗列,而是历史意识、文化素质和人文素养的彰显,也是提高学生们在时代发展大潮下的适应力与创造力。4、教学重点有时亦是教学难点。随之确定了界定原则、探讨其意义,然后对我国专制主义制度进行教学实践探索,试图通过探索找到突破重点问题的规律,从而有效地为教学服务,使历史教学由“历史学”转变为一门基础“课程”,使教与学的基本理念发生转变。这样为处在过渡期的高一新生找到较好的过渡学习方法,从而使学生浅入浅出,更好地掌握知识,提高能力,实现三位一体的教学目标。同时对刚刚实行新课程的内蒙古地区的高中历史教学也具有指导作用。结束语部分对研究进行总结说明。