网络虚拟实验可以支持远程实验教学的学习。反馈是网络学习者正确理解虚拟实验的重要因素,是学习者能够和谐使用虚拟实验系统的关键。因此,加强对虚拟实验的反馈设计研究,使学习者在没有教师直接指导的情况下,依靠系统持续提供的各种类型的反馈进行有效的自主学习,具有十分重要的意义。当今国内外对反馈设计的研究大多集中在网络教学系统的开发与实现、课堂及网络教学法、教学管理和课堂互动反馈系统等方面,缺乏对虚拟实验的反馈设计研究,使得已开发的虚拟实验界面单调；实验过程教条、不能提供适时的反馈,容易使学习者陷于“无助”、“迷失”,从而产生挫败感；实验教学效果难以监控等。网络虚拟实验只有经过充分的反馈设计,才能达到预期的教学目标。本文通过对国内外的相关教学理论以及应用于网络教学的反馈设计现状进行考察、研究,对反馈在教育教学中的应用进行了分类；在对有关反馈的概念分析的基础上,概述了虚拟实验中反馈需具备的特点；依据反馈设计的相关理论,将虚拟实验的反馈设计归纳为感官层、行为层、交流层和评价层等四个层次,并对各层次的反馈功能作了详细分析；在此基础上,制定了反馈设计的原则,用于指导虚拟实验反馈设计和开发的全过程。选择高等工科《齿轮泵综合性能检测》实验作为案例,进行了反馈设计,使各层次的反馈设计在该虚拟实验的各环节形象展现。本文由五部分组成：第一章绪论部分简单介绍了研究问题的背景,分析网络虚拟实验的理论和实践研究现状,并通过国内和国外的文献查阅,总结了虚拟实验和反馈设计的研究现状；在此基础上展开了“虚拟实验的反馈设计”研究,并对本文的研究思路和研究方法作以陈述。第二章在系统分析国内外既有反馈理论的基础上,总结了反馈的内涵,对反馈进行了分类；通过对反馈理论、情感化设计理论和用户体验体系理论等三个理论的对比分析,结合三个理论提出虚拟实验的反馈设计层次,并建立了虚拟实验反馈设计模型。第三章论述了虚拟实验的反馈理念,结合现实实验中的各个实验环节和实验情境,对虚拟实验反馈设计的功能做了分析,对反馈的感官层、行为层、交流层和评价层进行了详细阐述,在此基础上制定了虚拟实验的反馈设计原则；第四章系统描述虚拟实验反馈设计的实现与应用,将本研究中所提出的理论模型和功能设计付诸实践；以高等工科的《齿轮泵综合性能检测》实验为案例,开发虚拟实验,其内容包括：前期设计策划；对该实验的反馈各反馈做了设计；通过3D MAX和Virtools技术的运用,开发出虚拟实验；对其设计进行分析和检验,采用基于设计的研究范式有针对性地对虚拟实验进行二次开发。第五章总结了本文的主要研究成果和不足,明确进一步的研究方向。