在初中数学习题课的实践教学中,教师可以自由地根据自己擅长的方面,根据教学内容的独特之处和学生的实际学习情况,不局限在框架里进行教学设计,其目的是为了提高数学习题课的课堂教学的质量。数学习题课可以分成不同的类型,根据教学中的实际问题,教师可以根据自己的习惯和学生的情况采取不同的教学方法,改变一层不变的讲授式教学和一问一答的课堂模式。以夯实学生的基础知识和基本解题技巧为突破口,对学生的解题能力和思维品质进行培养,引起学生的学习数学的兴趣,让学生的数学思维品质与数学解题技能得到逐步改善,是每个学生都有所进步。然而在实际教学中,教师往往忽略了习题课的作用,用大量练题,试题评讲等等来代替习题课,使得习题课收效甚少。甚至很多教师把习题课误认为就是作业评讲课,就题讲题,更正答案,白白浪费了宝贵的课堂时间。通过对初中数学习题课现状的调查研究后,笔者认为有必要对初中数学习题课进行实践研究,弥补日常教学的不足,提供一线教学经验。本研究主要是以初中教学习题课的现状调查及与部分初中学生的日常交流为着眼点,以教师日常教学实践为基础,根据多次实践的教学案例进行总结分析,试图探究如何加强初中数学习题课针对性的策略。本文分为五部分:第一部分是文章的绪论部分,阐述了笔者做这个研究的原因,以及主要研究的方向和问题,做本研究有何意义,怎样进行研究,研究思路是怎样的,进行了详细的说明。第二部分是文章的文献综述部分,首先对数学习题课这个核心概念进行了界定,然后对国内外的研究情况进行了阐述。第三部分主要探讨习题课实践中的教学策略,就习题课在数学教学中的地位和作用进行描述;按照习题课主要的教学环节,以实践案例为参照,对每个环节进行了详细的探究;最后,就如何改变教学观念,让学生成为习题课课堂的胜利局这个方面进行了阐释。第四部分在教学实践中探索总结出一些策略,并对策略的适用情况,产生的效果做了说明。结合实践教学,对习题课的功能,对数学习题课的常用类型进行了分类研究,并总结出了每种类型的解决策略。第五部分就怎样通过习题课的教学实践,研究如何培养学生思维能力,提出习题课最不能忽略的功能就是培养学生的思维品质,并就如何利用习题课实现学生思维的提升,结合实际教学进行了详细的研究。第六部分是结束语部分,得出了本次研究的收获,以及不足之处和日后的改进措施。本文最大的特点就是所有的研究都立足于实践。