在加强学校管理和促进学校改革中，重视校本教师培训是国际教师在职教育的共同趋势。我国的校本教师培训是伴随着“八五”师资培训的进程而逐步探索形成的，正式开始于20世纪90年代。作为以校为本的教师专业发展模式，校本培训已逐渐成为中小学教师继续教育的主渠道之一，并表现出诸多优势。 校本培训是在校外人士和机构的指导和配合下，由学校根据本校及其教师的需要，以问题为中心，充分利用校内外各种培训资源，在教育教学实践和教育科学研究中自主开展，以形成学校特色和促进教师专业可持续发展的一种继续教育活动。校本培训是学校特色形成的有效途径，更是促进教师专业发展的重要措施。 本研究在文献分析和实地访谈的基础上，通过对校本教师培训背景的分析，提出了校本教师培训的理论构架，并从中小学校的视角出发，构建了可供中小学校选用的校本培训模式，并对中小学校校本教师培训运行机制给出建议。 本研究的目的：一是丰富校本教师培训理论；二是为中小学校校本教师培训实践提供有效的指导。