一份试题有效与否意味着这个考试是否考出了它想考的能力。如果考试对它所想测的东西无效,那么考试的分数对它的原始目的来说毫无意义。进行效度研究可以证明一个考试有效与否。本研究通过选取重庆市万州中学初中三年级学生140名和27名英语教师作为样本,对重庆市中考英语完形填空题效度进行测试及问卷调查,分析近6年重庆市中考英语完形填空试题的考点效度、内容效度、结构效度、表面效度,以尝试分析解决以下问题:(1)2011-2016年重庆市中考英语完形填空试题的考点效度如何?(2)2011-2016年重庆市中考英语完形填空试题的内容效度如何?(3)2011-2016年重庆市中考英语完形填空试题的结构效度如何?(4)2011-2016年重庆市中考英语完形填空试题的表面效度如何?研究表明:(1)关于考点效度:2011-2016年考查句子与语篇的试题占较大的比重,均避免了单单看单词就能锁定正确答案的试题。其中,在2015年,句子与语篇的考查占了 100%,对学生的句子、语篇能力作了考查。就语篇这一最高层次来说,除2013年外,其余各试卷均占有相当重的比例,分别为30%、50%、20%、30%、40%、40%,这说明命题人为突破句子层次作出了相应的努力。除2013年外,其余5年试题的焦点因素均避免考查语法。2011-2016年试题均侧重对意义的考查。(2)关于内容效度:纵观2011-2016年文章的体裁,多为应用文和记叙文,可适当增加别的体裁。题材均与学生日常生活息息相关。特别是2016年的文章,通过种花来引导人们拥有热爱生活、发现幸福的人生观,选文具有一定的人文性。2011-2016年完形填空所选材料文本易读度指数分别属于"很容易、容易、很容易、较容易、较容易、很容易"。基本符合《标准》及考试大纲要求,但2011-2016年所选材料的易读度指数略有起伏,这一点可以更好地改善。(3)关于结构效度:学生在做完形填空题过程中,运用与文章相关的背景知识进行猜测与学生测试得分均有很强的正相关(p<0.01);得分7-8的会从理解每段话的意思入手;对策略11的使用,得分9-10的显著高于6分及以下的学生。得分9-10分的运用4项策略(分析句与句之间的关系、读完一整段再找答案、运用排除法找出答案和文章太难就靠猜测)要少于7-8分的学生。其余10项策略表现出来的总体规律是,得分越高对策略的使用越多,结构效度有效。(4)关于表面效度:学生对中考英语完形填空试题的总体印象、形式、内容和体裁、考察内容及试题是否需要改进五类效度的观点基本一致,对中考英语完形填空试题效度保持同意和基本同意观点。教师对中考英语完形填空试题的总体印象、形式、内容和体裁、考察内容及试题是否需要改进五类效度的观点基本一致,对中考英语完形填空试题效度保持基本同意和部分同意的观点,无极力反对和不同意观点的存在,表明效度较高。为了保证试题的效度,本研究有以下几方面建议:(一)对试题编制者来说,选材的体裁应更为丰富;在设置试题与选项时要慎重,尽量避免学生使用猜测策略。(二)对教师来说,应尽量为学生提供广泛阅读的机会,不仅注重语言能力的培养,也要注重人文素质的培养。