高等师范教育是孕育一线教师的摇篮，而其课程设置的优劣直接关乎教师培养的能力和素质。就幼儿教师而言，本科高等院校毕业的生源应成为幼儿教师这一群体的中坚力量，其课程的设置将决定这些生源的综合素质。完美的课程是不可能存在的，课程也不应该完全依照固定的设定模式进行实施。可以直白的讲，课程自出台实施那一刻就开始落后于社会的发展了，那么为了促进高等本科院校学前教育专业课程设置能够更加合理，进而更好的促进幼儿教师的发展，本论文以“黑龙江省高校本科学前教育专业课程设置研究——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》视角”为研究课题，以《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）为视角，尝试分析黑龙江省高校本科学前教育专业课程设置中存在的问题，探明问题产生的原因，进而提出解决策略，旨在为高校本科学前教育专业课程设置提供理论认识和实践指导。　　本论文主要包括四大部分　　第一部分：绪论。包括问题的提出、概念界定、文献综述以及研究的意义，并阐述了研究思路和研究过程。　　第二部分：黑龙江省高校本科学前教育专业课程设置现状。在分析问题的基础上努力挖掘高校本科学前教育课程设置中出现问题的相关因素。　　第三部分：《专业标准》视角下的高校本科学前教育专业课程体系设置建议。在综合分析黑龙江省高校本科学前教育课程设置存在问题及影响因素的基础上,形成了本研究的基本结论和相关建议。