“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服应试教育倾向。”这是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010一2020)》中第五章第十一条的叙述。这表明目前培养人的独立自主能力和生存技能开始被越来越多的人关注，开始成为下一个教育界改革的新亮点。乌海市第十中学近几年来向这方面做出了一些努力，这过程中有得有失，有教训，也有经验。本文就以乌海市第十中学在班级自主管理方面做出的尝试、存在的问题、问题产生的原因、良好的解决措施、积累的宝贵经验等方面进行了研究，发现培养学生学会生存、学会管理、学会评价等技能是当前形势下高中教育应该担负起的责任，但是其在与传统教育模式的矛盾斗争一刻也没有停止。改变传统的工作思路和方法还需要全社会的许多环节的工作人员解放思想，协同努力才能早日完成。因此，乌海市第十中学尝试了以“学生成长记录”为载体的学生发展性评价模式，倡导教师、家长、同学和自己的四位一体的学生发展性评价尝试也值得我们研究、深思；乌海市第十中学对班主任角色的转变的探索也是为减轻班主任负担，关注班主任心理健康走出的非常重要的一步；乌海市第十中学尊重学生、相信学生、给学生改过自新机会的大胆做法，尽管存在着许多的“危险性”，但是也是尊重学生的教育主体地位的最直接最真实的实践措施；为了进一步凸显班级自我管理的理念，乌海市第十中学放手让学生给教师打分，让学生给学校提意见，让学生参与到学校的管理中；乌海市第十中学“关注个性差异，促进共同成长”的新办学理念，也代表着新课程改革的背景下高中发展的方向。