英语既是一门语言学科,同时也是进行沟通交流的工具。因此,英语口语教学在英语教学中占据着重要的地位。但是在传统的英语教学中,受考试方式及成绩评价等因素的影响,教师通常都非常注重英语语法以及英语读写的训练,忽视了英语口语的教学,也忽视了对学生语言交际能力的培养,从而造成了许多哑巴英语的现象。针对这一现状,笔者尝试将合作学习方式引入英语口语课堂,旨在提高学生的英语口语交际能力。本研究采用了实证研究的形式。笔者尝试在实验班构建适合学生水平的合作教学模式,并研究此模式下的口语合作学习活动的有效组织策略,从而进一步提高学生的口语课堂学习效率和口语交际能力。在为期四个月的研究过程中,通过调查问卷,口语前后测等形式获取了相关数据,以T检验的方式论证了实验班和对照班的学生英语口语测试成绩差异的显著性,由此说明合作学习对学生的英语口语学习产生了积极地作用,学生的口语交际能力得到提高也进一步激发了学生对英语口语学习的兴趣和自信。本论文共分五章,第一章为引言,主要介绍研究背景,研究问题,本研究的目的和意义；第二章为文献综述部分,综述合作学习的定义、特点,理论基础及国内外研究状况；第三章为合作学习在初中英语口语课中应用的实践研究过程。重点介绍了研究对象和方法,研究工具,研究过程及数据收集与分析。第四章为对研究结果的分析与讨论。第五章是本文的结论部分,总结了在研究过程中的发现和研究中的不足及未来的研究方向。当然,受时间和笔者理论水平和实际教学操作水平的限制,本研究还有待进一步完善和发展。在今后的教学过程中,笔者将继续关注合作学习在初中英语口语教学中的实施情况,对口语课堂合作学习中存在的低效现象研究解决措施,以提高合作学习的效率,使合作学习和口语教学更好的结合起来。